LAS  NUNEVAS TECNOLOGIA EN  LA EDUCACION

BREVE  RECORRIDO  HISTORICO

A TRAVES    DEL TIEMPO TODO EVOLUCIONA Y CAMBIA,  NATURALMENTE ESO ES  LA LEY DE LA VIDA. DE AHÍ QUE LA EDUCACION  EN  EL SENTIDO DE LA ALFABETIZACION  NO PUEDE DE NINGUNA MANERA  PERMANECER  ESTATICA,  ES POR ESTO QUE DEBEMOS COMPRENDER QUE HAY UN ENFOQUE NUEVO, LA  TECNOLOGIA  DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN   ¨”TIC “

EN LA EPOCA DE PIEDRA   EN ESTA EL SER HUMANO UTILIZABA  HERRAMIENTAS ELABORADAS  A BASE  DE  PIEDRAS  TALLADAS, HUESOS  Y PALOS.

LA TECNOLOGIA Y LA TECNOFOBIA SON ACTITUDES RADICALES.  ESSAS ACTITUDES ESTAN BASADAS EN UNA NOCION INGENUA DEL DESARROLLO  TECNOLOGICO.  DESARROLLANOSE LA INGENUIDAD  EN LA CREENCIA DE QUE LOS CAMINOS DEL DESARROLLO  TECNOLOGICO NO DEPENDEN DE LA PARTICIPACION CIUDADANA.

LAS PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS, COMO LA SOCIEDAD  DE LOS CAZADORES  Y RECOLECTORES, SE COMUNICABA Y APRENDIA  DE UN MODO MUY DISTINTO  DE LO QUE MAS  TARDE  HIZO LA SOCIEDAD  AGRICOLA E INDUSTRIAL.  PUDIENDO COMUNICARSE A TRAVES DEL LENGUAJE ORAL, Y ASI   TRANSMITIR EL PENSAMIENTO  MEDIANTE LA PRODUCCION DE SONIDOS.

MEDIANTE   LA ESCRITURA , UTILIZADO COMO MEDIO PARA TRANSMITIR EL CONOCIMIENTO, TRAJO CONSIGO   LA NECESIDAD  DE LA ALFABETIZACION  Y DIO LUGAR A LA CREACION DE LAS PRIMERAS ESCUELAS.

SIEMPRE EN CADA ETAPA DE LA CIVILIZACION, LA HUMANIDAD UTILIZO LA TECNOLOGIA DISPONIBLE PARA EDUCAR.

QUE SON  LAS TICS , . PODEMOS  DEFINIRLAS    QUE  SON  LAS TECNOLOGIAS DESARROLLADAS PARA GESTIONAR  INFORMACIONES.   ESTAS ABARCAN  UN ABANICO DE SOLUCIONES   MUY AMPLIA. SIRVEN DE  SORPORTES  Y  CANALES  QUE PROCESAN, ALMACENAN,  SINTETIZAN, RECUPERAN  Y PRESENTAN INFORMACION  DE LA FORMA MAS    VARIADA.

TEMA 1

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION

1)- QUE SON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS:

LAS TRANSFORMACION QUE SE PRODUCEN EN LA ACTUALIDAD EN NUESTRA SOCIEDAD SE HACE DE FORMA MUY ACELERADA. SON TANTAS Y TAN DIVERSAS QUE NOS ABRUMAN, ESTAMOS CONSTANTEMENTE DOMINADOS POR UN SENTIMIENTO DE ATRASO.

TOMANDO COMO REFERENCIA ESTOS CAMBIOS RAPIDOS, LA DENOMINACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS SE REFIERE A TODOS AQUELLOS RECURSOS Y MEDIOS TECNICOS QUE GIRAN EN TORNO A LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN.

PARA CONOCER MASA FONDO ESTAS NUEVAS TECNOLOGIAS VEREMOS LA EXPRESION TECNOLOGICAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN C/COMPONENTE: INFORMACION Y COMUNICACION

2)- TECNOLOGIA DE LA INFORMACION:

SE REFIERE A TODAS LAS FORMA DE PRODUCCION, ALMACENAIENTO, PROCESSAMIENTO Y REPRODUCCION DE LA INFORMACION.

CUANDO DECIMOS PAPEL, DISQUETS, DISCOS COMPACTOS (CD), FICHEROS, ETC. HABLAMOS DEL SOPORTE PARA ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACION.

LOS ORDENADORES, ROBOT, SON DISPOSITIVO QUE PERMITEN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION.

PARA LA REPRODUCCION TENEMOS LA: FOTOCOPIAS, PROYECTOR DE DISPOSITIVO ETC.

3)- LA EXPRESION TECNOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN

ALUDE A TODA FORMA DE TRANSMISIONDE LA INFORMACION, COMO ENTRE OTRAS EPOCAS LO FUERON LOS TAMBORES, HUMO, PERIODICOS, LIBROS, RADIO, TV, ETC.

A PARTIR DEL SIGLO XX LAS FRONTERAS ENTRE ESTAS DOS TECNOLOGIAS EMPIEZAN A DILUIRSE CON LOS APORTES DE LA MICRO-ELECTRONICA A AMBAS.

4)- POR LO ANTERIOR, MUCHOS AUTORES COMO CABERO (2001) DEFINE “LAS NUEVAS TECNOLOGIAS” COMO AQUELLAS QUE GIRAN EN TORNO A 4 MEDIOS BASICOS: LA INFORMATICA, LA MICRO-ELECTRONICA, LOS MULTIMEDIOS Y LA COMUNICACIÓN.

LO QUE CARACTERIZA A LAS “NUEVAS TECNOLOGIAS” ES LA INTERACCION Y LA INTERCONEXION, PARTIENDO DE ESTO SE CONSIDERAN COMO “NUEVAS TECNOLOGIAS” LA VIDEOCONFERENCIA, TELECONFERENCIA, VIDEOTEXTO, ETC.

5)- SIN DUDA ALGUNA EN POCO TIEMPO ESTAS TECNOLOGIAS DEJARAN DE SER NUEVAS PARA GRAN PARTE DE LA POBLACION QUE TENGA ACCESO A ELLAS. EN NUESTRA SOCIEDAD CONTEMPORANEA LOS DIFERENTES USOS DE ESOS MEDIOS SE MEZCLAN DE FORMA TAL QUE ES DIFICIL ESTABLECER FRONTERAS ENTRE LA PRODUCCION Y LA TRANSMISION DE LA INFORMACION Y ESTA MEZCLA ES LO QUE CARACTERIZA LOS TICS...

            EJ:

                    CELULAR INTELIGENTE (HACE DE TODO)

6)- EN LA ACTUALIDAD LA TECNOLOGIA CLAVE ES EL INTERNET, ES UN MEDIO POR EL CUAL PODEMOS COMPARTIR Y COMUNICARNOS EN TIEMPO REAL, ADEMAS DE ENVIAR ARCHIVOS, DOCUMENTOS, REALIZAR VIDEOCONFERENCIA ENTRE OTROS.EL SOCIOLOGO MANUEL CASTELL (2001) AL ANALIZAR LOS EFECTOS QUE EJERCE LOS TICS EN LA SOCIEDAD ACTUAL, EN ESPECIAL EL INTERNET, DESARROLLO LA HIPOTESIS DE QUE LA PROFUNDIDAD DEL IMPACTO DE ESAS TECNOLOGIAS SE RELACIONA CON LA PENETRACION DE LA INFORMACION EN LA ESTRUCTURA SOCIAL.

7)-GUTIERREZ (2005) ES UNO DE LOS AUTORES QUE SEÑALA DIFERENCIAS EXISTENTE ENTRE INFORMACION Y CONOCIMIENTO, LA PRIMERA (DATOS, CIFRAS, PALABRAS, IMÁGENES) NO TIENE VALOR HASTA QUE SE PROCESA Y SE CONVIERTE EN SABER PERSONAL O CONOCIMIENTO.

8)- LA HUMANIDAD ES CAPAZ DE CONVERTIR LA INFORMACION EN FUENTES DE PLACER, ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y TRANSFORMACION SOCIAL, SOPORTAMOS LA SOBRE ABUNDANCIA  DE INFORMACION PERO DE NADA SIRVE ESTE EXCESO SI NO TENEMOS LA CAPACIDAD DE TRANSFORMARLA EN SABER PERSONAL, EN CONOCIMIENTO.

ESTA CAPACIDAD (TRANSFORMA LA INFORMACION) DEPENDE DE LA SELECCIÓN, INTERPRETACION, VALORACION DE LA INFORMACION EXISTENTE, PARA PODER CREAR NUESTROS PROPIOS MENSAJES Y ASI COLABORAR EN LA CONSTRUCCION DE UNA SOCIEDAD MENOS INJUSTA Y MAS COLABORATIVA.

PARA COMPRENDER LA SOCIEDAD BASADA DE LA INFORMACION Y EL CONOCIMIENTO CASTELLS USA “LA METAFORA DE LA RED” ENTENDIDO RED COMO UN CONJUNTO DE PERSONAS RELACIONADAS Y ORGANIZADAS PARA ALCANZAR UN FIN COMUN.UNA CARACTERISTICA DE ELLA (RED) ES EL CONOCIMIENTO RECIPROCO, QUE IMPLICA INFORMAR Y SER INFORMADO, HABLAR Y SER ESCUCHADO.

SEGÚN CASTELLS LA SOCIEDAD DE LA RED SE CARACTERIZA POR LA CULTURA DEL APRENDIZAJE, Y ESTO ES UNA DE LAS GRANDES DIFERENCIAS CON LA SOCIEDAD INDUSTRIAL QUE LA PRECEDIO, ELLA  (SOCIEDAD INDUSTRIAL) SE CARACTERIZO POR LA CULTURA DE LA ENSEÑANZA, IMPLICITA EN LA NOCION DE TRANSFERENCIA, DE CAMBIO DE UN ESTADO A OTRO.

      

En la Cultura del Aprendizaje

La cultura del aprendizaje tradicional está en estos  momentos sufriendo una transformación, la llamada cultura del aprendizaje de la  sociedad actual, basada en el proceso de desarrollo de la competencia del el respeto mutuo, en la colaboración, identificación y resolución del problema.

Según Paulo Frin las cualidades de esas dos culturas remiten a las naciones de educación acumulada y educación problemática.

En esa misma línea de raciocinio según Beltrán se refiere a la pedagogía de la construcción y de la  imaginación para este educador la pedagogía de la reproducción consiste en presentar conocimientos para ser reproductivos.

Esta pedagogía responde a un modelo de descubrimiento que se centra en la búsqueda, la indagación, la curiosidad, la exploración y la imaginación, esta pedagogía es dinámica y enfatiza mucho más la pregunta que la respuesta, mucho más el proceso de aprendizaje que es continuo  y que se extiende a lo largo de nuestra vida.

Podríamos concluir  que si las TICS configuran la sociedad cultural, que, a su vez se caracteriza por la cultura del aprendizaje, la educación que esa sociedad  formada es una formación problemática, basada en la pedagogía de la construcción y de la imaginación, sin  embargo las TICS requieren que desarrollemos nuevas habilidades en función de  sus características. Estas características son: interactividad, instantaneidad, interconexión, digitalización, diversidad, colaboración y penetración en todos los sectores

Las TICS que utilizamos en la comunicación  social son cada día más interactivas, asea que permiten la interacción de sus usuarios posibilitan que dejemos de ser espectadores pasivos para pasar a ser activos.

Los roles del profesor y alumno:

El desarrollo de las Tics hizo del ordenador un aparato indispensable en los ambientes de trabajo, diversión y aprendizaje.

La integración de la Tic en las instituciones escolares aun es considerada muy lenta. La mayoría de los gobiernos y empresas educativas vienen interviniendo tanto en equipamiento, como en la formación de profesores, pero esa inversión aun no ha producido el impacto deseado por la sociedad.

El paso  de la cultura de la enseñanza a la cultura del aprendizaje depende de la acción de todos los participantes, del proceso y no del mero uso de las Tics.

Las respuestas la dará cada formador de acuerdo con el sentido que encuentra en su trabajo.

La introducción de la pizarra y la tiza exigió, en su época, la creación de una infraestructura, de una preparación, hasta que los docentes se sintieran íntimos de esas herramientas. De la misma forma los docentes actuales están aprendiendo a manipular las Tics con la colaboración de todos los participantes de los ambientes de aprendizaje.

Los niños y jóvenes están más familiarizados con la manipulación de los dispositivos tecnológicos; eso puede ser unos de los motivos por lo que algunos de los educadores o formadores muestran cierta resistencia a utilizar y apropiarse de las Tics en sus ambientes de aprendizajes. Los docentes necesitan tener claro que los más jóvenes pueden estar más familiarizados, pero no tienen la experiencia en relacionar la información que esos dispositivos pueden ofrecer.

Los docentes podemos aprovechar lo que hay de mejor en esas tecnologías, sin olvidar que no son neutras. Hay que reflexionar sobre nuestro nuevo papel en los ambientes de aprendizaje que, consecuentemente, deberá presentar un carácter cada día más participativo, interactivo y contextualizado.

Hoy día la clase ya no está limitada a un espacio y tiempo determinado sino que puede tornarse flexible en el espacio de las redes de comunicación.

Estos aspectos nos producen mucha inseguridad ya que muchos de nosotros hemos sido alfabetizados por medio de textos lineares. Las exigencias de las nuevas tecnologías requieren que rompamos los paradigmas, con nuestras raíces, y aprendamos a interactuar con esos nuevos recursos.

LAS EXIGENCIAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

Para que nosotros podemos  aprovechar el potencial educativo de las tics tendremos que desarrollar habilidades como:

Conocer las características básicas de la infra estructura necesaria para acceder a las redes sociales que es la internet (hardware, software, modem, posibilidades de N

Saber utilizar el conjunto de herramientas principales de internet, como los navegadores, el correo, las listas, los grupos de noticias,  el fórum, los ambientes de trabajo colaborativo, el chat el video.

        Saber  encontrar y recuperar con rapidez la información

        Evaluar la cualidad de la información que se consigue, o sea su  autenticidad, actualidad, educación, pertenecía, etc.

        Conocer el funcionamiento y los servicios en línea que el centro educativo al cual pertenece ofrece.

        Planear el currículo integrado la internet en nuestras actividades.

        Crear la página web de nuestro contenido curricular

        Organizar  la tutoría vía web.

Para (Pierre Levy) (1999) uno de los primeros autores a señalar el nuevo rol de los formadores. Para las Tics posibilitan un nuevo estilo de pedagogía.

Para Levy es responsabilidad del formador acompañar y gestionar el aprendizaje del equipo de trabajo.

En este sentido, acompañar y gestionar las trayectorias del aprendizaje implica:

        Definir prioridades.

        Colaborar para la resolución de los conflictos cognoscitivos.

        Determinar nuevas trayectorias.

        Celebran los logros alcanzados por el equipo.

Otra característica es la diversidad de esas tecnologías que permiten diversas funciones, un videodisco transmite informaciones de imágenes y texto y la videoconferencia, da espacio para la interacción entre usuarios. 

Las TICS como tecnologías colaborativas es cuando varias personas en destinos roles pueden trabajar en una determinada meta común. 

Cuando una persona busca informaciones en internet si al encontrarla la guarda para sí, la usa con objetivo individual, más si las comunes a otros, sean colegas o amigos lo deja disponibles para los demás por diferentes medios aquí es de manera colaborativa. 

Hay que estimular a los participantes a aportar no solo información, sino también relacionar, posicionarse, crear su saber personal. 

Por todas esas características las tics penetran en todos los sectores sociales, sean culturales, económico o industriales. Por lo tanto es un fenómeno social que supone un verdadero reto para los educadores.  

Internet es una ventana abierta que ofrece la posibilidad de hacer más próximo lo distante por ejemplo para comunicarse con otros países antes era por carta y duraba aproximadamente quince días, ahora la comunicación se da al instante con esta  tecnología. En educación posibilita organizar equipo de trabajo entre alumno y profesores, sin importar el lugar de residencia de cada uno. Las tics conducen a nuevos modos de aprender, comunicarse, buscar y usar la información de otra manera. 

M Muchos autores como   Añorga, Miller y Miller Suarez, señalan que aprender con las TICS aumenta el interés del alumno por el estudio pues le posibilita que tenga  su tiempo necesario para aprender su  ritmo y en sus necesidades.  

Conocer las características básicas de la infra estructura necesaria para acceder a las redes sociales que es la internet (hardware, software, modem, posibilidades de conexión).

Saber utilizar el conjunto de herramientas principales de internet, como los navegadores, el correo, las listas, los grupos de noticias,  el fórum, los ambientes de trabajo colaborativo, el chat el video.

        Saber  encontrar y recuperar con rapidez la información

        Evaluar la cualidad de la información que se consigue, o sea su  autenticidad, actualidad, educación, pertenecía, etc.

        Conocer el funcionamiento y los servicios en línea que el centro educativo al cual pertenece ofrece.

        Planear el currículo integrado la internet en nuestras actividades.

        Crear la página web de nuestro contenido curricular

        Organizar  la tutoría vía web.

El desarrollo de las Tics hizo del ordenador un aparato indispensable en los ambientes de trabajo, diversión y aprendizaje.

La integración de la Tic en las instituciones escolares aun es considerada muy lenta. La mayoría de los gobiernos y empresas educativas vienen interviniendo tanto en equipamiento, como en la formación de profesores, pero esa inversión aun no ha producido el impacto deseado por la sociedad.

El paso  de la cultura de la enseñanza a la cultura del aprendizaje depende de la acción de todos los participantes, del proceso y no del mero uso de las Tics.

Las respuestas la dará cada formador de acuerdo con el sentido que encuentra en su trabajo.

La introducción de la pizarra y la tiza exigió, en su época, la creación de una infraestructura, de una preparación, hasta que los docentes se sintieran íntimos de esas herramientas. De la misma forma los docentes actuales están aprendiendo a manipular las Tics con la colaboración de todos los participantes de los ambientes de aprendizaje.

Los alfabetizados por medio de textos lineares. Las exigencias de las nuevas tecnologías requieren que rompamos los paradigmas, con nuestras raíces, y aprendamos a interactuar con esos nuevos recursos.

        Saber  encontrar y recuperar con rapidez la información

        Evaluar la cualidad de la información que se consigue, o sea su  autenticidad, actualidad, educación, pertenecía, etc.

EL ROL DE LOS PARTICIPANTES DONDE RESIDE LA GRAN  SUTILEZA DE LA CULTURA DEL APRENDIZAJE.

El formador investigador que percibe como un animador de la inteligencia colectiva también tiene que considerar los distintos estilos de aprendizaje.

Las personas tienen distintos estilos de aprendizaje que se expresan en diversas formas de representación.

Algunas personas son más auditivas, otras mucho más visuales; unas necesitan oír y otras requieren imágenes. Algunas necesitan procesos más lineales, pequeños. Parten que van, poco a poco, componiendo un todo. Otras perciben mucho mejor el todo que las pequeñas partes.

Toda esa diversidad de estilos de aprendizaje se encuentra en un mismo equipo de trabajo, luego toca al formador ofrecer una diversidad de medios y estrategias de aprendizaje con la finalidad de satisfacer las distintas necesidades de cada participante del equipo. Toca al formador orientar y auxiliar a los participantes para que desarrollen nuevas habilidades.

En la cultura del aprendizaje, el formador potencia la autonomía, la motivación interna, la disposición para aceptar y comprender múltiples puntos de vista, el respeto por el otro y sus opiniones.

En la cultura de la enseñanza los papeles y la relación profesor-alumno son muy definidos y no son intercambiables. En la cultura del aprendizaje somos todos responsables de nuestros aprendizajes.

En la cultura del aprendizaje, el formador potencia la autonomía, la motivación interna, la disposición para aceptar y comprender múltiples puntos de vista, el respeto por el otro y sus opiniones.

En la cultura de la enseñanza los papeles y la relación profesor-alumno son muy definidos y no son intercambiables. En la cultura del aprendizaje somos todos responsables de nuestros aprendizajes.